Teachers’ professional selves and motivation for continuous professional learning amid education reforms     

Clarence Ng 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2019,47(2):118-136

Promoting in-service teachers’ continuous professional learning is indispensable to educational reforms that demand knowledge acquisition and practice innovation. Addressing this issue, this mixed-method study examined the relationship between teachers’ professional selves and continuous professional learning. Two hundred and nighty-one practicing teachers completed a questionnaire that assessed their current and future professional selves, learning motives, strategy use, self-efficacy, control beliefs, learning interests and intentions. Cluster analyses found that strongly-committed teachers who held strong professional selves had the most engaged patterns of learning followed by teachers who had moderate and weak levels of professional selves. Study two was a follow-up interview study with eight selected teachers who held contrasting professional selves. Strongly-committed teachers discussed their hoped-for selves while weakly-committed teachers expressed concerns about heavy workload and the selves that they feared. These two groups of interviewees differed in the strategies they employed to complete course assignments.  相似文献   

"三个代表"重要思想与人的全面发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩振峰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):9-11

贯彻"三个代表"重要思想与推进人的全面发展从根本上来说是一致的."三个代表"重要思想体现着社会全面进步和人的全面发展的内在要求.按照"三个代表"要求推进人的全面发展,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义.  相似文献   

教育生态环境在促进高校学生精神生态良性发展中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖洲  马洪义  王国辉 《怀化学院学报》2007,(5)

高等学校教育生态环境是以教育为中心,对教育的产生、发展和存在产生制约和控制作用的多维空间和多元的文化环境。主要分析教育生态环境在促进高学校学生精神生态良性发展中的作用,以期能够在促进高校学生精神生态的良性发展方面起到一定的作用。  相似文献   

网络文化疾病与网络道德建设     

侯晓红 《内江师范学院学报》2004,19(1):88-92

当今的网络文化存在着网络价值失衡、网络技术失制、网络生存异化、网络消费失当、网络自由失范等病理特征,对网络道德建设提出了严峻的挑战,人们必须从提升网络文化的人文意识、促进网络主体的生成和发展、加强网络公德建设和私德修养、引导网络文化的融合、加强网络安全技术等方面促进网络道德的发展。  相似文献   

在线课程质量观和质量要素的质性研究--基于专家、实践者和学习者的视角     

李爽  李梦蕾  赵宏 《中国远程教育(综合版)》2020,(3):42-50,81

本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为改进和优化现有在线课程质量标准提供参考。研究通过对20位受访者累计22万字访谈文本的编码分析,发现四种质量观--服务质量观、系统性质量观、目标性质量观和增值性质量观,并定义出设计开发与实施运行两大类的九个在线课程质量要素--课程目标、课程内容、学习过程、学习支持服务、学习评价、媒体与技术环境、实施效果、改进发展和社会影响。其中,课程目标、学习内容与实施效果被定义为核心要素。本文基于TF-IDF关键词统计方法对三类群体的在线课程质量观差异进行了分析,并结合已有远程教育质量观和在线课程质量标准相关成果对本研究发现和定义的在线课程质量观、质量框架和质量要素进行了讨论与反思。  相似文献   

《CAJ-CD规范》参考文献项之缺陷及其完善   总被引：1，自引：0，他引：1  

龚桂明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):130-132

《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》有关参考献录的规定存着：献类型及其标识太笼统，转引献无章可循，专页码可任选，未规定重复引用同一献的标注方式，无视翻译的作权等缺陷，应作具体的修订，使之更加完善。  相似文献   

城市供热管网系统的设计开发     

王康平  范刚龙 《许昌学院学报》2004,23(5):75-78

以已有的AutoCAD软件为平台，对室外供热管网系统进行设计．其主要的工作是针对供热管网室外架设设计的功能模块的开发和进行AutoCAD绘图软件的二次开发．  相似文献   

试论非连续性教育视野中人的发展观   总被引：4，自引：0，他引：4  

于凤银 《外国教育研究》2004,31(1):17-20

非连续性教育是教育研究的一个新领域，它从人的生存处境出发来理解人、理解教育。学生生活中的危机、挫折、遭遇等非连续性事件是其重要的研究课题，这一教育思想对我国的教育研究有重要的意义。  相似文献   

闽西革命旧址的分布特点、保护和开发--兼论闽西红色资源整合及其经济价值     

邓泽村 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):1-2

以发展红色旅游为主旨,着力研发闽西蕴意深刻丰富的红色资源的分布特点,保护并利用好红色资源整合方略及开发措施,打造“红色闽西”、发展闽粤赣边现代化中心城市的文化生产力。  相似文献   

对邓小平关于我国社会发展模式的解读     

王俊涛 《咸阳师范学院学报》2005,20(5):43-45

邓小平在认同“社会主义 现代化”这一中国社会发展目标和模式的基础上,对社会主义现代化的科学内涵、实现手段和途径、具体实践模式等问题都有着不同程度的创新和发展,使得我国社会发展模式更加趋于合理和完善。  相似文献